1.成果简介

习总书记指出要“努力建设人与自然和谐共生的现代化”，中国进入高质量发展和生态文明建设的新时代，赋予了人与自然关系新的时代内容，为地理学发展提出新需求，注入新动力，也赋予了新地理学类专业人才培养新使命。在前期探索的基础上，针对传统地理学人才培养过程中与新时代、新使命不相适应的问题，依托地理科学国家特色专业、全国大学生KAB创业俱乐部（2011年团中央授予）、省高等教育教学改革重点项目等教学资源，着力从转变教学观念、重构教学体系为切入点，开展新地理类专业育人模式探索与实践。

团队首次提出并实现了文、理、工三科融合的“1+3+9”的新地理类专业人才培养模式，在基础学科教学理论方面有创新，创新开发了课战赛强力协同育人的创新实践体系和跨学科课程集群，在课程体系教学实践中有重大示范作用，成果被全国30余所高校推广应用，开辟了我国新地理类专业人才培养发展的新路径。

教学成果主要为：

ü  黑龙江省教学成果一等奖1项。

ü  两个国家级一流专业，一个省级一流专业。

ü  全国第十一届辅导员年度人物（入围奖）1人

ü  省级青年教学名师1人。

ü  省级思政示范课1门。

ü  出版教材21部，其中国家级出版社7部，规划教材1部。

ü  教师获得国家级奖励35项，省部级奖励19项。

ü  学生获得国家级奖励135项，省级奖励29项。累计获奖人数496人。

应用成效主要为：

ü  33所高校相关学院推广应用该教学成果。

ü  举办了7届人工智能和专业技能大赛，累计1600余所学校参加，5万余人次参加。

ü  主要成果得到中央电视台教育频道、探索发现频道、纪录频道，以及新华网、光明日报、中新网、央广网、学习强国等权威媒体报道。

2.成果主要解决的教学问题

（1）传统的教学观念不能适应新地理类专业人才培养的需要。不能培养出具备持续学习能力和具有跨学科、跨界融合特征的新地理学专业人才。

（2）地理学面临单一理科的培养问题，更多注重学科本身的知识体系和培养模式。无法突破传统地理学的思维模式，不能很好地承担起生态文明建设与人类命运共同体发展的新使命。

（3）地理学存在偏重基本理论知识学习与基本技能训练的问题，不能有效提升创新能力。学生理论学习与实际应用脱节，造成综合应用能力与解决复杂问题的能力不足。

（4）地理学课程体系不完善，教学资源开发不充分，特色课程不突出。没有充分体现出地理学的综合性、系统性，及跨学科交叉融合的特征。